Impikasi pengembangan Model � model pembelajaran dalam Pendidikan

Impikasi pengembangan Model � model pembelajaran dalam Pendidikan

Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Perkembangan beragam model pembelajaran memiliki peran yang besar dalam upaya meningkatkan kualitas guru dan keberhasilan siswa dalam belajar. Implementasi dari masing � masing model pembelajaran di sekolah mempunyai berbagi implikasi bagi guru, siswa, buku ajar, sarana prasarana, pengelolaan kelas, dan media. Implikasi bagi guru penerapan model pembelajaran memerlukan guru yang kreatif untuk

Pembelajaran Tematik

Pembelajaran Tematik

Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang menggunakan tema dalam mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna pada siswa. Tema adalah pokok pemikiran atau gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan ( Poerwadarminta,1983). Sebagai suatu model pembelajaran di sekolah dasar, pembelajaran tematik memiliki karakteristik-karakteristik sebagai berikut : (a)

Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran Kooperatif

kooperatif Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Pembelajaran kooperatif ( cooperative learning ) adalah strategi pembelajaran yang dirancang secara berkelompok, dimana siswa belajar bersama dan saling membantu dalam membuat tugas dengan penekanan pada situasi untuk saling membantu diantara kelompok. Dengan sifatnya yang saling membantu dan mendukung satu sama lain, maka dalam pembelajaran kooperatif tidak ada kompetisi , sebab keberhasilan

Model Pengembangan Pendekatan Lingkungan

Model Pengembangan Pendekatan Lingkungan

Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Pendekatan lingkungan merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang berusaha untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik melalui pemberdayagunaan lingkungan sebagai sumber belajar. Pendekatan ini berasumsi bahwa kegiatan pembelajaran akan menarik perhatian peserta didik jika apa yang dipelajari diangkat dari lingkungan. Dalam pendekatan lingkungan, pelajaran disusun sekitar hubungan dan faidah

Model Pembelajaran Kompetensi

Model Pembelajaran Kompetensi

Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Kompetensi menunjukkan kepada kemampuan melakukan sesuatu yang diperoleh melalui pembelajaran dan latihan. Dalam hubungannya dengan proses pembelajaran, kompetensi merujuk kepada perbuatan (performance) yang bersifat rasional dan memenuhi spesifikasi tertentu dalam proses belajar. Kompetensi merupakan indikator yang menunjuk kepada perbuatan yang dapat diamati, dan sebagai konsep yang mencakup

Model Pembelajaran Konstektual ( CTL )

Model Pembelajaran Konstektual ( CTL )

Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Belajar akan lebih bermakna jika anak �mengalami� sendiri apa yang dialaminya, bukan sekedar �mengetahui�-nya. Pembelajaran yang berorientasi target penguasaan materi terbukti berhasil dari kompetensi �mengingat� jangka pendek, tetapi gagal dalam membekali anak memecahkan persoalan dalam kehidupan jangka panjang, pendekatan kontekstual (contextual teaching and learning/CTL) adalah suatu

Pengertian Pembelajaran di Sekolah Dasar

Pengertian Pembelajaran di Sekolah Dasar

Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang kompleks. Pembelajaran pada hakekatnya tidak hanya sekedar menyampaikan pesan pembelajaran kepada siswa, akan tetapi merupakan aktifitas profesional yang menuntut guru untuk dapat menggunakan ketrampilan dasar mengajar secara terpadu, serta menciptakan situasi dan kondisi yang memungkinkan siswa dapat belajar secara efektif dan efisien.

� Pembelajaran

Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Model � Model Pengembangan Pembelajaran

Pembelajaran pada hakekatnya adalah suatu proses interaksi antar anak dengan anak, anak dengan sumber belajar dan anak dengan pendidik.Kegiatan pembelajaran ini akan bermakna bagi anak jika dilakukan dalam lingkungan yang nyaman dan memberikan rasa aman bagi anak. Peserta didik yang berada pada sekolah dasar memiliki aspek perkembangan kecerdasan,emosi, sosial , bahasa, motorik, dan lain �

Sekolah Dasar Hadir di Facebook dan Twitter

Sekolah Dasar Hadir di Facebook dan Twitter

Berita dari Blog SEKOLAH DASAR

Kali ini menulis yang agak berbeda. Mengabarkan berita tentang blog SEKOLAH DASAR yang akan berusaha konsen menulis tentang dunia pendidikan khususnya Sekolah Dasar. Blog ini diharapakan tidak hanya dikelola oleh satu orang saja, yang sementara ini dikelola oleh saya (Kurnia Septa). Nantinya saya berencana untuk membuka kesempatan bagi semua praktisi pendidikan Sekolah Dasar untuk bisa menulis di

Pengertian Perencanaan Pembelajaran

Pengertian Perencanaan Pembelajaran

Perencanaan Pembelajaran

Pembelajaran atau pengajaran menurut Degeng adalah upaya untuk membelajarkan siswa.Dalam pengertian ini secara implisit dalam pengajaran terdapat kegiatan memilih, menetapkan, mengembangkan metode untuk mencapai hasil pengajaran yang diinginkan. Pemilihan, penetapan, dan pengembangan metode ini didasarkan pada kondisi pengajaran yang ada. Kegiatan ini pada dasarnya merupakan inti dari

KTSP Sebagai Perekat Atau Berpotensi Lahirkan Disintegrasi Bangsa?

KTSP Sebagai Perekat Atau Berpotensi Lahirkan Disintegrasi Bangsa?

KTSP

Tibalah kita pada jantung persoalan, apakah KTSP sebagai perekat atau berpotensi lahirkan disintegrasi bangsa? Dalam suatu kesempatan perkuliahaan DR. C. Asri Budingsih pernah melontarkan pernyataan, "ada wacana yang berkembang, ketika berdiskusi dengan Prof. Amin Rais, beliau berbicara soal KTSP, mungkinkah dapat menjamin integrasi bangsa, ataukah justru sebaliknya dapat menjadi ancaman

KTSP dan Problem Nation

KTSP dan Problem Nation

KTSP

Hubungan kurikulum dengan kepentingan nation merupakan salah sudut pertimbangan yang tak terabaikan dalam melahirkan kurikulum. Sebab apapun produk kebijakan yang dibuat oleh pemerintah tetap dalam bingkai kepentingan Negara-bangsa. Lalu, apa sebenarnya yang dimaksud dengan kepentingan nation. Nation (Inggris) artinya bangsa. Ada tiga kata yang memiliki kesepadanan, yaitu nation=bangsa,

KTSP dan Problem Standar Nasional Pendidikan

KTSP dan Problem Standar Nasional Pendidikan

KTSP kurikulum

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sebagai kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan diharuskan dapat memenuhi standar nasional pendidikan. Walaupun dikembangkan sendiri oleh masing-masing sekolah sesuai dengan karakteristik, dan kebutuhan sekolah namun harus mengacu pada standar isi yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan.

KTSP dan Arus Globalisasi Lokal

KTSP dan Arus Globalisasi Lokal

KTSP kurikulum

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memiliki stressing yang berbeda dengan kurikulum-kurikulum sebelumnya. Perbedaan tersebut terlihat pada penekanan keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan. Dalam Panduan Penyusunan KTSP Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah dinyatakan bahwa:

Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan.

MEMBEDAH KEKUATAN DAN KELEMAHAN KTSP

MEMBEDAH KEKUATAN DAN KELEMAHAN KTSP

KTSP kurikulum

MEMBEDAH KEKUATAN DAN KELEMAHAN KTSP (Antara Globalisasi Lokal dan Ancaman Disintegrasi Bangsa)
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan model kurikulum yang dikeluarkan oleh pemerintah sebagai penyempurnaan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Kurikulum ini lahir seturut dengan tuntutan perkembangan yang menghendaki desentralisasi, otonomi, fleksibilitas, dan keluwesan dalam

Kekeliruan Pemahaman tentang Bimbingan dan Konseling di Sekolah

Kekeliruan Pemahaman tentang Bimbingan dan Konseling di Sekolah

Bimbingan di SD

Perjalanan bimbingan dan konseling menuju sebuah profesi yang handal hingga saat ini tampaknya masih harus dilalui secara tertatih-tatih. Dalam hal ini, Prayitno (2003) telah mengidentifikasi 15 kekeliruan pemahaman orang dalam melihat bimbingan dan konseling, baik dalam tataran konsep maupun praktiknya yang tentunya sangat mengganggu terhadap pencitraan dan laju pengembangan profesi ini.

Teknik Supervisi Administrasi Sekolah

Teknik Supervisi Administrasi Sekolah

Administrasi Sekolah

Agar pelaksanaan supervisi dapat efektif maka sebaiknya sipervisor memahami teknik-teknik supervisi yang antara lain sebagai berikut.
1. Mengetahui cara memulai supervisi
2. Berusaha memberikan perintah secara tepat arah.
3. Berusaha memperoleh bantuan dari pengikut atau bawahan.
4. Berikhtiar mengambil keputusan secara akurat.
5. Berusaha memberikan kritik secara humanis
6. Berikhtiar

Administrasi Unit Produksi

Administrasi Unit Produksi

Administrasi Sekolah

Perlu disadari bahwa SMK sebagai lembaga pendidikan yang menyiapkan tenaga kerja, tidak hanya memfokuskan pada penyiapan tenaga untuk mengisi lapangan kerja di industri saja. Namun, juga disiapkan untuk mengisi lapangan kerja pada sektor informal bahkan disiapkan untuk mandiri yakni menjadi wirausahawan yang mampu menciptakan lapangan kerja bagi dirinya maupun orang lain. Pada sektor

Administrasi Bimbingan dan Konseling/Bimbingan Karier

Administrasi Bimbingan dan Konseling/Bimbingan Karier

Administrasi Sekolah

a. Pengertian Bimbingan Konseling/BK
Istilah �bimbingan� merupakan terjemahan dari istilah guidance dalam bahasa Inggris. Bimbingan dapat diartikan bantuan atau tuntunan. Secara khusus bimbingan adalah bantuan yang diberikan kepeda individu untuk mengarahkan kemampuan dan kesempatan yang ada pada dirinya agar menjadi manusia yang mandiri dan dewasa. Selanjutnya, konseling dapat didefinisikan

Administrasi Bimbingan dan Konseling/Bimbingan Karier

Administrasi Bimbingan dan Konseling/Bimbingan Karier

Administrasi Sekolah

a. Pengertian Bimbingan Konseling/BK
Istilah �bimbingan� merupakan terjemahan dari istilah guidance dalam bahasa Inggris. Bimbingan dapat diartikan bantuan atau tuntunan. Secara khusus bimbingan adalah bantuan yang diberikan kepeda individu untuk mengarahkan kemampuan dan kesempatan yang ada pada dirinya agar menjadi manusia yang mandiri dan dewasa. Selanjutnya, konseling dapat didefinisikan

Administrasi Perpustakaan

Administrasi Perpustakaan

Administrasi Sekolah

Perpustakaan merupakan jantungnya sebuah sekolah. Suatu sekolah bisa berkualitas apabila sekolah tersebut dapat menyediakan, mengelola dan memanfaatkan perpustakaan secara efektif. Perpustakaan adalah tempat menyediakan buku-buku bacaan, penunjang, dan referensi lain yang mendukung tercapainya tujuan pendidikan. Selain itu, perpustakaan juga merupakan tempat kegiatan siswa membaca buku atau

Administrasi Laboratorium

Administrasi Laboratorium

Administrasi Sekolah

Laboratorium adalam tempat mempraktikan dan menguji suatu hal yang berkenaan dengan teori yang telah didapat atau dikuasainya. Di laboratorium orang-orang dapat melakukan pengujian terhadap sesuatu didukung dengan alat-alat yang telah disediakan. Ada beberapa macam laboratorium, yaitu: laboratorium bahasa, IPA, Komputer, dsb. Agar penggunaan laboratorium dapat tertib dan efektif maka diperlukan

Administrasi Tata Persuratan dan Kearsipan

Administrasi Tata Persuratan dan Kearsipan

Administrasi Sekolah

a. Macam-macam Surat dan Pengertiannya
Untuk mempermudah membedakan macam-macam surat maka perlu memahami pengertian surat berdasarkan macamnya, adalah sebagai berikut.
1) Surat adalah alat komunikasi tertulis yang digunakan untuk menyampaikan informasi oleh suatu pihak kepada pihak lain.
2) Surat dinas adalah surat yang dibuat oleh lembaga/instansi berisi hal-hal penting berkenaan dengan

Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat

Administrasi Hubungan Sekolah dengan Masyarakat

Administrasi Sekolah

a. Pengertian Humas/Publik Relation
Ruslan (2006) mengatakan bahwa humas merupakan mediator yang berada di antara pimpinan organisasi dengan publiknya. Selanjutnya, ia mengatakan bahwa aktivitas humas adalah mengelola komunikasi antara organisasi dengan publiknya. Ruslan juga memberi definisi tentang publik relation sebagai berikut.
Publik relation adalah fungsi manajemen yang khas dan

Administrasi Keuangan

Administrasi Keuangan

Administrasi Sekolah

a. Pengertian Administrasi Keuangan Sekolah
Pembiayaan pendiikan hendaknya dilakukan secara efisien. Makin efisien suatu sitem pendidikan, semakin kecil dana yang diperlukan untuk pencapaian tujuan-tujuan pendidikan. Untuk itu, bila sistem keuangan sekolah dikelola secara baik akan meningkatkan efisiensi penyelenggaraan pendidikan. Artinya, dengan anggaran yang tersedia, dapat mencapai

Administrasi Sarana dan Prasarana Pendidikan

Administrasi Sarana dan Prasarana Pendidikan

Administrasi Sekolah

a. Pengertian dan Jenis-jenis Sarana Prasarana Pendidikan
Sarana pendidikan adalah semua perangkat peralatan, bahan, dan perabot yang secara langsung digunakan dalam proses pendidikan di sekolah. Adapun, prasarana pendidikan adalah semua perangkat kelengkapan dasar yang secara tidak langsung menunjang pelaksanaan pelaksanaan proses pendidikan di sekolah.
Sarana pendidikan diklasifikasikan menjadi

Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Administrasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Administrasi Sekolah

Perlu dibedakan antara pendidik dengan tenaga kependidikan. Guru jelas adalah pendidik. Di dalam Rancangan Peraturan Pemerintah (RPP) BAB XII, Tahun2005 Pasal 139, Pasal 1 dinyatakan bahwa pendidik mencakup guru, dosen, konselor, pamong belajar, pamong widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, pelatih, dan sebutan lain dari profesi yang berfungsi sebagai agen pembelajaran peserta didik.

Administrasi Kesiswaan

Administrasi Kesiswaan

Administrasi Sekolah

a. Tujuan Administrasi Kesiswaan
Tujuan administrasi kesiswaan adalah mengatur kegiaatan-kegiatan peserta didik dari mulai masuk sekolah sampai lulus sekolah. Pengaturan kegiatan peserta didik tersebut diarahkan pada peningkatan mutu kegiatan belajar mengajar baik intra maupun ekstrakulikuler, sehingga memberikan konstribusi bagi pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah serta tujuan pendidikan

Administrasi Kurikulum dan Pembelajaran

Administrasi Kurikulum dan Pembelajaran

Administrasi Sekolah

Berdasarkan PP 19 Tahun 2005 kurikulum formal diartikan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman

Pendekatan dan Macam-macam Administrasi Sekolah

Pendekatan dan Macam-macam Administrasi Sekolah

Administrasi Sekolah

Pendekatan
Pendekatan yang digunakan dalam melaksanakan administrasi sekolah sebagai berikut.
1. Pendekatan Umum
a. Berorientasi pada tujuan yang berarti pelaksanaan administrasi sekolah dan hasilnya sangat bermanfaat bagi peserta didik, guru, dan tenaga administrasi sekolah dalam memperlancar pencapaian tujuan sekolah;
b. Berorientasi pada pendayagunaan semua sumber daya di sekolah secara

Tujuan Administrsi Sekolah

Tujuan Administrsi Sekolah

Administrasi Sekolah

Pelaksanaan kegiatan administrasi baik secara individu maupun kelompok organisasi berkaitan denga tujuan organisasi. Agar tujuan organisasi dapat tercapai secara efektif maka dilakukan efesiensi kerja. Berbicara masalah efesiensi kerja tentunya berkaitan dengan pengaturan atau tata kelola administrasi yang dalam hal ini adalalah tata kelola administrasi sekolah.

Efisien (daya guna) adalah

Pengertian Administrasi Sekolah

Pengertian Administrasi Sekolah

Administrasi Sekolah

Secara etimologi (asal usul kata) kata administrasi kata administrasi berasal dari bahasa Latin, ad + ministrare. Ad bearti intensif, sedangkan ministrare berarti melayani, membantu, dan memenuhi. Administrare adalah kata kerja, sedangkan kata bendanya adalah administratio dan kata sifatnya adalah administrativus. Administratio diterjemahkan dalam bahasa Inggris menjadi administration, dalam

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: TRANSPORTASI)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: TRANSPORTASI)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 2TEMA : TRANSPORTASIALOKASI WAKTU 2 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
4.2 Melaksanakan aturan yang ber laku di masyarakat
2. BAHASA INDONESIA
6.4 Memerankan tok�h dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesual
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 bans dengan lafal dan intonasi yang tepat
3. MATEMATIKA
5.1

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: TRANSPORTASI)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: TRANSPORTASI)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 2TEMA : TRANSPORTASIALOKASI WAKTU 2 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
3.2 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
2. BAHASA INDONESIA
7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat
3. MATEMATIKA
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: PERISTIWA ALAM)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: PERISTIWA ALAM)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 2TEMA : PERISTIWA ALAM ALOKASI WAKTU 2 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
3.2 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
2. BAHASA INDONESIA
5.2 Menyebutkan isi dongeng
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
3. MATEMATIKA
4.3 Menentukan nilai tempat puluhari dan satuan
4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: PERISTIWA ALAM)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: PERISTIWA ALAM)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 2TEMA : PERISTIWA ALAM ALOKASI WAKTU 2 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
3.2 Melaksanakan hakanak di rumah dan di sekolah
2. BAHASA INDONESIA
6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar sen sederhana dengan bahasa yang mudah dimengerti
3. MATEMATIKA
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
3.1 Mengelompokkan berbagal bangun ruang

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: KOMUNIKASI)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: KOMUNIKASI)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 2TEMA : KOMUNIKASIALOKASI WAKTU 2 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
3.2 Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
2. BAHASA INDONESIA
6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak sukatentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan sederhana
8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruftegak bersambung
3. MATEMATIKA
4.4

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: TEMPAT UMUM)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 2 (TEMA: TEMPAT UMUM)

RPP TEMATIK

2RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 2TEMA : TEMPAT UMUM ALOKASI WAKTU 3 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
3.1 Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya
2. BAHASA INDONESIA
5.1. Mendeskripsikan benda-benda di sekitar
6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosa kata yang sudah dikuasai
3. MATEMATIKA
4.1

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: KEBERSIHAN, KESEHATAN, KEAMANAN)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: KEBERSIHAN, KESEHATAN, KEAMANAN)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 1TEMA : KEBERSIHAN, KESEHATAN, KEAMANAN ALOKASI WAKTU 3 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
2.2 Melaksanakan tata tertib di rumah di sekolah
2. BAHASA INDONESIA
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
4.5 Menyalin pulsi anak sederhana dengan huruf lepas
3. MATEMATIKA
6.1 Mengenai

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: KEGEMARAN)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: KEGEMARAN)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 1TEMA : KEGEMARAN ALOKASI WAKTU 3 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
2.1 Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah
2. BAHASA INDONESIA
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
3.2 Membaca nyaring kalimat seder-haria dengan lafal dan intonasi yang tepat
3. MATEMATIKA
1.4 Mengenal panjang suatu benda

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: LINGKUNGAN)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: LINGKUNGAN)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 1TEMA : LINGKUNGAN ALOKASI WAKTU 3 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di seko~ah
2. BAHASA INDONESIA
1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana
3.2 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh denqan kalimat sederhana
3.

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: PENGALAMAN)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: PENGALAMAN)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 1TEMA : PENGALAMAN ALOKASI WAKTU 3 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
1.3 Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
2. BAHASA INDONESIA
2.2 Menyapa orang lain dengan menggunak�n kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang �antun
4.3 Mencontoh huruf, kata atau kalimat sederhana dan buku atau papan tulis
3. MATEMATIKA
1.4 Menyelesaikan

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: LINGKUNGAN)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: LINGKUNGAN)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 1TEMA : LINGKUNGAN ALOKASI WAKTU 3 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
1.2 Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah
2. BAHASA INDONESIA
1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana
3.2 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh denqan kalimat sederhana
3.

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: KELUARGA)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: KELUARGA)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 1TEMA : KELUARGA ALOKASI WAKTU 3 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
2. BAHASA INDONESIA
1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
4.3 mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dan buku atau papan tulis dengan benar
3. MATEMATIKA
1.2 Mengurutkan banyak benda
4. ILMU PENGETAHUAN

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: DIRI SENDIRI)

RPP PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS I SEMESTER 1 (TEMA: DIRI SENDIRI)

RPP TEMATIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIKKELAS I SEMESTER 1TEMA : DIRI SENDIRI ALOKASI WAKTU 3 MINGGU
I. KOMPETENSI DASAR
1. PKN
1.1 Menjelaskan perbedaan j�nis kelamin, agama, dan suku bangsa
2. BAHASA INDONESIA
2.1 Memperkenalkan din dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, Iingkaran, dan bentuk huruf
4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, Iingkaran

SILABUS PEMBELAJARAN TERPADU

SILABUS PEMBELAJARAN TERPADU

Pembelajaran Terpadu

Pengembangan silabus dimaksudkan untuk menjawab ketentuan dalam mengoptimalkan pembelajaran. Penyusunan silabus mengacu pada perangkat komponen-komponen dalam Kurikulum Berdasar Standar Isi 2006 yang disusun oleh Pusat Kurikulum Departemen Pendidikan Nasional. Daerah dan atau sekolah yang mempunyai kemampuan mandiri dapat menyusun silabus sesuai dengan kondisi dan kebutuhannya setelah mendapat

CARA PENYAJIAN PEMBELAJARAN TERPADU

CARA PENYAJIAN PEMBELAJARAN TERPADU

Pembelajaran Terpadu

Dalam menyajikan Pembelajaran Terpadu, sepenuhnya diserahkan kepada guru yang akan mengatur alokasi waktu per minggunya. Dalam arti indikator dari mata pelajaran apa saja yang akan disajikan terlebih dahulu tergantung kepada situasi dan kondisi siswa, guru yang bersangkutan. Misalnya pada hari pertama siswa masuk sekolah, mungkin guru masih dapat memadukan mata pelajaran Bahasa, Pendidikan

KONSEP DASAR PEMBELAJARAN TERPADU

KONSEP DASAR PEMBELAJARAN TERPADU

Pembelajaran Terpadu

Struktur Program Kurikulum SD dan MI memuat jumlah dan jenis mata pelajaran yang ditempuh dalam satu periode belajar selama 6 tahun mulai Kelas I sampai dengan Kelas VI. Khusus untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas I, II, dan III disebutkan menggunakan PENDEKATAN TEMATIK yang disajikan 26/27/28 Jam pelajaran per minggu. Pembagian dan pengaturan waktu per harinya diserahkan kepada Guru

KURIKULUM BERDASAR STANDAR ISI 2006

KURIKULUM BERDASAR STANDAR ISI 2006

kurikulum

Tahun 2006 merupakan tahun yang direncanakan akan disosialisasikannya pemberlakuan Kurikulum Berdasar Standar Isi 2006. Dengan disosialisasikannya Kurikulum tersebut diharapkan dapat mempersiapkan peserta didik yang terampil dan memiliki standar kompetensi tinggi sehingga menjadi warga negara yang profesional dan memiliki komitmen kuat serta konsisten untuk membangun dan mempertahankan Negara

Mengadakan Pameran atau Pertunjukan Sekolah

Mengadakan Pameran atau Pertunjukan Sekolah

Memajukan Sekolah

Pameran merupakan suatu bentuk kegiatan promosi yang dilakukan oleh suatu produsen, kelompok, organisasi, perkumpulan tertentu dalam bentuk menampilkan sesuatu produk kepada konsumen. Pameran di sekolah biasanya berupa pameran hasil karya siswa sekolah itu sendiri. Misalnya, pameran gambar atau lukisan siswa.

a. Kegunaan pameran di sekolah
Melalui pameran seorang siswa bisa memperkenalkan

Mengadakan Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah

Mengadakan Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah

Memajukan Sekolah

Isi program ekstrakurikuler di SD memuat kegiatan-kegiatan untuk lebih memantapkan pembentukan kepribadian, seperti kepramukaan, Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), olahraga, palang merah, kesenian, dan kegiatan lainnya.
Fungsi dan isi serta uraian singkat mengenai masing-masing kegiatan ekstrakurikuler adalah sebagai berikut:

a. Kepramukaan
Kepramukaan adalah suatu wadah pendidikan anak yang

Paguyuban Kelas

Paguyuban Kelas

Memajukan Sekolah

Keterlibatan orang tua siswa terhadap kepentingan sekolah merupakan salah satu peran serta masyarakat terhadap pendidikan. Keterlibatan ini diwujudkan salah satunya melalui paguyuban kelas. Dalam paguyuban kelas tersebut, orang tua dapat menyampaikan ide dan membantu terwujudnya kemajuan anak-anaknya, serta dapat mengetahui bagaimana aktivitas belajar anaknya di sekolah.

Tujuan utama paguyuban

Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)

Memajukan Sekolah

MBS dapat didefinisikan sebagai suatu proses kerja komunitas sekolah dengan cara menerapkan kaidah-kaidah otonomi, akuntabilitas, partisipasi, dan sustainabilitas untuk mencapai tujuan pendidikan dan pembelajaran secara bermutu.

Tujuan utama penerapan MBS adalah untuk meningkatkan efisiensi pengelolaan serta mutu dan relevansi pendidikan di sekolah. Dengan adanya wewenang/otonomi yang lebih

Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sekolah

Kelengkapan Sarana dan Prasarana Sekolah

Memajukan Sekolah

Untuk memeprlancar dalam pembelajaran di sekolah, hendaknya dilengkapi dengan sarana dan prasarana sekolah sebagai berikut:

a. Ruang Belajar
Ruang belajar adalah suatu ruangan tempat kegiatan belajar mengajar dilangsungkan. Ruang belajar terdiri dari beberapa jenis sesuai fungsinya, yaitu:
� Ruang kelas atau ruang tatap muka
Ruang ini berfungsi sebagai ruangan tempat siswa menerima pelajaran

Peningkatan Partisipasi Masyarakat

Peningkatan Partisipasi Masyarakat

Memajukan Sekolah

Partisipasi masyarakat dalam pendidikan merupakan keikutsertaan masyarakat dalam pengelolaan pendidikan, dalam hal perencanaan, pelaksanaan, pemanfaatan hasil dan evaluasi program pendidikan.
Tujuan partisipasi masyarakat dalam pendidikan meliputi:
a. Memajukan kualitas belajar
b. Meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak
c. Meningkatkan keserasian kehidupan sekolah dengan kehidupan di

Peningkatan Kualitas Guru

Peningkatan Kualitas Guru

Memajukan Sekolah

Mutu pendidikan rendah sebagai refleksi mutu guru yang rendah. Terlepas dari rendahnya mutu, sesungguhnya pemerintah telah melakukan tiga kegiatan dalam kaitannya dengan profesionalisasi: (1) melalui pendidikan prajabatan (pre service training) yang dilakukan oleh Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK: STKIP, FKIP, Institut, dan Universitas), termasuk program PGSD baik negeri maupun swasta

Peningkatan Kualitas Kepala Sekolah

Peningkatan Kualitas Kepala Sekolah

Memajukan Sekolah

Kepala Sekolah merupakan orang yang terpandang di lingkungan masyarakat sekolah. Ia merupakan pusat teladan bagi warga sekolah dan warga masyarakat di sekitar sekolah. Oleh karena itu seorang kepala sekolah wajib melaksanakan 12 langkah kepemimpinan yang dikeluarkan oleh Dirjen PDM Dep. P dan K, yaitu:
a. Tahu tugas pokoknya sendiri
b. Tahu jumlah pembantunya
c. Tahu nama-nama pembantunya
d. Tahu

Tujuan Memajukan Sekolah

Tujuan Memajukan Sekolah

Memajukan Sekolah

Adapun tujuan memajukan sekolah adalah sebagai berikut: meningkatkan sumber daya manusia Indonesia melalui peningkatan kualitas proses dan hasil pendidikan nasional. Pendidikan nasional perlu terus ditingkatkan apabila bangsa Indonesia tidak ingin semakin tertinggal dari kemajuan-kenajuan bangsa lain. Idealnya semua komponen yang terlibat dalam pendidikan harus ditingkatkan kualitasnya.

Dinamika

Pengertian Sekolah

Pengertian Sekolah

Memajukan Sekolah

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, sekolah merupakan bangunan atau lembaga untuk belajar dan mengajar, serta tempat menerima dan memberi pelajaran.

Sebagaimana yang telah kita ketahui bahwa sekolah merupakan salah satu tempat bagi para siswa untuk menuntut ilmu. Dan melihat kenyatannya hingga sekarang sekolah masih dipercaya oleh sebagian besar anggota masyarakat sebagai salah satu tempat

Jenis-jenis Masalah Belajar dan Faktor Penyebabnya

Jenis-jenis Masalah Belajar dan Faktor Penyebabnya

Bimbingan di SD

Masalah belajar adalah suatu kondisi tertentu yang dialami oleh murid dan menghambat kelancaran proses belajarnya. Kondisi tertentu itu dapat berkenaan dengan keadaan dirinya yaitu berupa kelemahan-kelemahan yang dimilikinya dan dapat juga berkenaan dengan lingkungan yang tidak menguntungkan bagi dirinya. Masalah-masalah belajar ini tidak hanya dialami oleh murid-murid yang lambat saja dalam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS Kelas V (Tokoh-tokoh penting pergerakan nasional)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPS Kelas V (Tokoh-tokoh penting pergerakan nasional)

IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : V/II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Pert. 7 � 8 (2 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan
Indonesia
II. Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada
penjajahan Belanda dan Jepang
III.

Kendala dalam Memajukan Sekolah

Kendala dalam Memajukan Sekolah

Memajukan Sekolah

Faktor-faktor yang menjadi kendala dalam memajukan sekolah adalah:
1. Faktor guru dan kepala sekolah
Guru memperoleh prioritas pertama untuk ditingkatkan mutunya karena guru merupakan variabel utama yang paling berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik/siswa, dan disisi lain kualitas guru masih terbilang rendah. Fungsi guru memang sentral dalam proses pendidikan, utamanya di sekolah. Akan

PEMBELAJARAN TERPADU MODEL CONNECTED (TERHUBUNG)

PEMBELAJARAN TERPADU MODEL CONNECTED (TERHUBUNG)

Pembelajaran Terpadu Tulisan Anda

Prabowo (2000:3) mengatakan bahwa pembelajaran terpadu sebagai suatu proses mempunyai beberapa ciri yaitu : (1) berpusat pada siswa (student centered), (2) proses pembelajaran mengutamakan pemberian pengalaman langsung, serta (3) pemisahan antar bidang studi tidak terlihat jelas. Dari beberapa ciri pembelajaran terpadu di atas, menunjukkan bahwa model pembelajaran terpadu adalah sejalan dengan

Guruku Keren

Guruku Keren

guru Tulisan Anda

Sekedar mengingat-ingat masa lalu, inilah beberapa orang guru yang pernah mengajari saya, yang berkesan dalam benak saya.

Sekolah Dasar:
Bapak Djainudin.
Beliau mengajar di tahun-tahun terakhir saya SD, beliau terlihat sangat pintar bagi saya dimana dalam satu kelas hanya seorang guru yang bertanggung jawab dan mengajar semua mata pelajaran yang ada, kecuali mata pelajaran agama dan olah-raga.

Jadwal Ujian Nasional 2010 dan Tips Menghadapinya

Jadwal Ujian Nasional 2010 dan Tips Menghadapinya

soal evaluasi Ujian Nasional

Pelaksanaan Ujian Nasional (UN) sekolah dipercepat menjadi minggu ke-3 Maret 2009. Informasi pelaksanaan UN SMP-SMA 2010 didasarkan Peraturan Menteri (Permen) Pendidikan Nasional No 74 dan 75 tahun 2009 tentang UASBN SD/MI serta Ujian Nasional SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMK Tahun Pelajaran 2009/2010. Peraturan ini ditandatangani Menteri Pendidikan Nasional Prof. Bambang Sudibyo pada 13 Oktober

Cerpen : The Lost of New Year

Cerpen : The Lost of New Year

Cerpen Tulisan Anda

Sebuah malam yang membiaskan satu rasa kaku, puitis, dan pilu. Mendayu bagaikan alunan sebait sajak cinta dalam laksah senja hari. Seakan tengah mengisyaratkan sebuah makna kehidupan pada setiap detik yang dilewatinya. Tentang kebahagiaan, cinta, harapan, dan kesedihan. Dalam mata rantai kehidupan yang kian menjelma menjadi satu misteri. Sebuah malam yang hening dan merindukan.

Bintang tampak

8 Macam Inteligensi (Kecerdasan) Menurut Gardner

8 Macam Inteligensi (Kecerdasan) Menurut Gardner

anak kecerdasan

Gardner mendefinisikan intelgensi sebagai kemampuan untuk memecahkan persoalan dan menghasilkan produk dalam suatu setting yang bermacam-macam dan dalam situasi yang nyata (1983;1993). Dalam pengertian di atas sangat jelas bahwa inteligensi bukan hanya kemampuan seseorang untuk menjawab suatu tes IQ dalam kamar tertutup yang lepas dari lingkungannya. Inteligensi memuat kemampuan untuk memecahkan

Pengertian E-Learning dan Komponennya

Pengertian E-Learning dan Komponennya

e-learning IT

E-learning merupakan singkatan dari Elektronic Learning, merupakan cara baru dalam proses belajar mengajar yang menggunakan media elektronik khususnya internet sebagai sistem pembelajarannya. E-learning merupakan dasar dan konsekuensi logis dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Beberapa ahli mencoba menguraikan pengertian e-learning menurut versinya masing-masing, diantaranya :

*

Upaya Untuk Memajukan Sekolah

Upaya Untuk Memajukan Sekolah

Memajukan Sekolah sekolah dasar

Pendidikan pada hakekatnya adalah usaha untuk mengembangkan kepribadian dan skill yang berlangsung seumur hidup, baik internal maupun eksternal sekolah. Karena itu pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara keluarga, masyarakat dan sekolah. Dalam hal ini sekolah merupakan lembaga yang berperan menyiapkan siswa agar dapat mencapai perkembangannya secara optimal, baik segi fisik, mental

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Proklamasi kemerdekaan Indonesia)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Proklamasi kemerdekaan Indonesia)

RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : V/II
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert. 12 � 14 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan
Indonesia
II. Kompetensi Dasar :
Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Kirim Tulisan

Kirim Tulisan

Bagi anda yang ingin berbagi tulisan dengan kami dipersilhakan. Kirim atau tulis artikel anda di bawah ini. Tulisan seputar dunia pendidikan, baik berupa artikel maupun reportase. Usahakan hasil karya anda sendiri atau bukan hasil copy paste. Tulisan yang menarik pasti akan ditampilkan di blog ini.

Jangan lupa diakhir tulisan anda, berikan sedikit profil anda (misal, alamat, tempat mengajar, dsb

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara)

RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : V/II
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert. 9 � 11 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan
Indonesia
II. Kompetensi Dasar :
Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Kenampakan alam dan keadaan sosial)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Kenampakan alam dan keadaan sosial)

RPP RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 7 � 12 (6 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Memahami perkembangan wilayah Indonesia
kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia
Tenggara serta benua-benua.
II. Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial
negara-egara

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Perjuangan Melawan Penjajah dan Pergerakan Nasional Indonesia)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Perjuangan Melawan Penjajah dan Pergerakan Nasional Indonesia)

RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : V/I
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert. 1 � 3 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
II. Kompetensi Dasar :
Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia
III. lndikator :
- Menceritakan

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Perjuangan Melawan Penjajah)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Perjuangan Melawan Penjajah)

RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : V/II
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert. 4 � 6 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan
Indonesia
II. Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada
penjajahan Belanda dan Jepang
III.

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Jenis-jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Jenis-jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi)

RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : V/I
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert. 15 � 18 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam keragaman kenampakan slam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar :
Mengenal jenis-jenis

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Keragaman Suku Bangsa dan Budaya)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Keragaman Suku Bangsa dan Budaya)

RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : V/I
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert. 12 � 14 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam keragaman kenampakan slam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar :
Menghargai

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Keragaman Kenampakan Alam)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Keragaman Kenampakan Alam)

RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : V/I
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
Pert. 8 - 11 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai berbagai peninggalan dan sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam keragaman
kenampakan slam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di
Indonesia
II. Kompetensi Dasar :
Mengenal keragaman

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Tokoh-tokoh Sejarah)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Tokoh-tokoh Sejarah)

RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : V/I
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
Pert. 5 - 7 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam keragaman
kenampakan slam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar :
Menceritakan

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Makna Peninggalan Sejarah)

RPP IPS Kelas V/Semester 1 (Makna Peninggalan Sejarah)

RPP IPS Kelas V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V/I
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala
nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di

RPP IPS Kelas IV/Semester 2 (Aktivitas Ekonomi)

RPP IPS Kelas IV/Semester 2 (Aktivitas Ekonomi)

RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan
teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :
Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan

RPP IPS Kelas IV/Semester 2 (Pentingnya Koperasi)

RPP IPS Kelas IV/Semester 2 (Pentingnya Koperasi)

RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan minggu ke- 5 sampai 8 (4 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :
Mengenal pentingnya koperasi dalam

RPP IPS Kelas IV/Semester 2 (Masalah Sosial)

RPP IPS Kelas IV/Semester 2 (Masalah Sosial)

RPP RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu)
Minggu terakhir pada jatah semester II

I. Standar Kompetensi :
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan
teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :

RPP IPS Kelas IV/Semester 2 (Perkembangan Teknologi)

RPP IPS Kelas IV/Semester 2 (Perkembangan Teknologi)

RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas I Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan minggu ke- 9 sampai 13 (5 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan
teknologi di lingkungan kabupaten kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :
Mengenal perkembangan teknologi produksi

Aplikasi Kebijakan Sekolah Gratis Terhadap Pelaksanaanya Dalam Sistem Pendidikan Nasional

Aplikasi Kebijakan Sekolah Gratis Terhadap Pelaksanaanya Dalam Sistem Pendidikan Nasional

artikel Info Pendidikan

Siapa sangka tahun ini pemerintah membuat suatu kebijakan yang begitu menggemparkan telinga seluruh rakyat Indonesia. Kebijakan tersebut berisikan tentang dibebaskannya biaya sekolah atau yang lebih populernya yaitu �Sekolah Gratis�. Begitu banyak informasi atau slogan-slogan yang wara-wiri di berbagai media baik media elektronik maupun media massa. Tak lupa Mentri Pendidikan kita Bapak Bambang

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Meneladani patriotisme dan kepahlawanan)

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Meneladani patriotisme dan kepahlawanan)

RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu)
Materi terakhir untuk jatah semester I

I. Standar Kompetensi :
Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :
Meneladani

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Peninggalan Sejarah)

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Peninggalan Sejarah)

RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :
Menghargai berbagai peninggalan sejarah di

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Keanekaragaman suku bangsa dan budaya)

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Keanekaragaman suku bangsa dan budaya)

RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu)


I. Standar Kompetensi :
Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :
Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Sumber Daya Alam)

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Sumber Daya Alam)

RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke- 7 sampai 9 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi :
Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :
Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam

Peran Guru dalam Proses Belajar-Mengajar

Peran Guru dalam Proses Belajar-Mengajar

guru

Guru merupakan jabatan atau profesi yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru. Orang yang pandai berbicara dalam bidang-bidang tertentu, belum dapat disebut sebagai guru. Untuk menjadi guru diperlukan syarat-syarat khusus, apalagi sebagai guru yang profesional harus menguasai betul seluk beluk pendidikan dan pengajaran dengan berbagai ilmu pengetahuan lainya perlu dibina dan dikembangkan

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Kenampakan Alam)

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Kenampakan Alam)

RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke- 4 sampai 6 (3 minggu)


I. Standar Kompetensi :
Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan

Kumpulan Soal Pendidikan Agama Islam SD (Bagian 3)

Kumpulan Soal Pendidikan Agama Islam SD (Bagian 3)

soal latihan PAI

SOAL AGAMA ISLAM SEKOLAH DASAR

1. Bagi yang mampu melaksanakan sholat harus dilaksanakan dengan �.. (berdiri)
2. Takbirotul ikhrom dengan mengucap �.. (Allahuakbar)
3. Sholat harus menghadap ��. (kiblat)
4. Saat takbirotul ikhrom mengangkat tangan sejajar dengan �� (bahu)
5. Sebelum kita baca surat Al Fatihah kita membaca ���.. (do�a iftitah)
6. Yang wajib dibaca pada tiap-tiap rokaat adalah ��

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Membaca Peta)

RPP IPS KELAS IV SEMESTER 1 (Membaca Peta)

RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)


I. Standar Kompetensi :
Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku
bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi
II. Kompetensi Dasar :
Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota

Kumpulan Soal Pendidikan Agama Islam SD (Bagian 2)

Kumpulan Soal Pendidikan Agama Islam SD (Bagian 2)

soal latihan PAI

SOAL AGAMA ISLAM SEKOLAH DASAR

1. Perintah puasa diterangkan dalam Al Qur�an surat al baqoroh ayat ����. ( 183 )
2. Yang termasuk puasa wajib yaitu puasa romadhon dan puasa ����. (nadzar)
3. Pada tanggal 1 syawal diharamkan ����� ( puasa )
4. Puasa pada 9 dzulhijah hukumnya ����� ( sunah )
5. Yang dibakar tidak mempan adalah mu�jizat ������ ( Nabi Ibrahim a.s )
6. Kalender Hijriyah adalah