IMPLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD

IMPLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD

Tematik SD

Dalam implementasi pembelajaran tematik di sekolah dasar mempunyai berbagai implikasi yang mencakup:

A. Implikasi bagi guru

Pembelajaran tematik memerlukan guru yang kreatif baik dalam menyiapkan kegiatan/pengalaman belajar bagi anak, juga dalam memilih kompetensi dari berbagai mata pelajaran dan mengaturnya agar pembelajaran menjadi lebih bermakna, menarik, menyenangkan dan utuh.

B.

Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar (Bagian 2)

Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar (Bagian 2)

Tematik SD

A. Karakteristik Perkembangan anak usia kelas awal SD

Anak yang berada di kelas awal SD adalah anak yang berada pada rentangan usia dini. Masa usia dini ini merupakan masa yang pendek tetapi merupakan masa yang sangat penting bagi kehidupan seseorang. Oleh karena itu, pada masa ini seluruh potensi yang dimiliki anak perlu didorong sehingga akan berkembang secara optimal.

Karakteristik

Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar

Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar

Tematik SD

A. Latar Belakang Pembelajaran Tematik

Peserta didik yang berada pada sekolah dasar kelas satu, dua, dan tiga berada pada rentangan usia dini. Pada usia tersebut seluruh aspek perkembangan kecerdasan seperti IQ, EQ, dan SQ tumbuh dan berkembang sangat luar biasa. Pada umumnya tingkat perkembangan masih melihat segala sesuatu sebagai satu keutuhan (holistik) serta mampu memahami hubungan antara

Perkembangan Kepribadian

Perkembangan Kepribadian

anak

Meskipun kepribadian seseorang itu relatif konstan, namun dalam kenyataannya sering ditemukan bahwa perubahan kepribadian dapat dan mungkin terjadi, terutama dipengaruhi oleh faktor lingkungan dari pada faktor fisik. Erikson dalam Nana Syaodih Sukmadinata, 2005 mengemukakan tahapan perkembangan kepribadian dengan kecenderungan yang bipolar:

1. Masa bayi (infancy) ditandai adanya kecenderungan

Teori Belajar Behavioristik, Kognitif, dan Konstruktivisme

Teori Belajar Behavioristik, Kognitif, dan Konstruktivisme

Model � Model Pengembangan Pembelajaran Teori Belajar

Teori Belajar Behavioristik
Menurut teori behavioristik belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman (Gage, Berliner, 1984) Belajar merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus dan respon (Slavin, 2000). Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika dia dapat menunjukkan perubahan perilakunya. Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah input yang berupa

Pengembangan Kurikulum Sd

Pengembangan Kurikulum Sd

kurikulum

a. Konsep dasar kurikulum

1. Kurikulum menurut saya adalah rencana, petunjuk dan pedoman yang digunakan dalam pendidikan. Kurikulum berisikan tujuan pendidikan yang ingin dicapai dengan isi yang disesuaikan dengan tujuan serta metode yang digunakan dalam penyampaiannya. Evaluasi untuk menguji apakah tujuan yang terdapat dalam kurikulum dapat tercapai atau belum. Kurikulum sebagai suatu ide/

Kajian Buku Teks - Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI kelas IV

Kajian Buku Teks - Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI kelas IV

Buku Ajar

Profil Buku Teks
Judul : Ayo Belajar Matematika untuk SD dan MI kelas IV
Pengarang : - Burhan Mustaqim dan Ary Astuti
Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional
Tahun : 2008
Ukuran Buku : 17,6 x 25 cm
Tebal Buku : 249 halaman


Kajian Buku Teks
Buku teks ayo belajar matematika untuk SD kelas IV ini dilihat dari cover sudah baik, yaitu gambar berwarna seorang ibu melakukan